Ragonvalia - Norte De Santander

Centro Educativo Rural La Unión

“Responsabilidad y Amor al Estudio”

MISIÓN

El  CER la unión del municipio de Ragonvalia ofrece una formación integral con igualdad de oportunidades, desarrollando en las y los estudiantes las competencias y los valores como la responsabilidad necesarios para vivir y convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida, adicionando la implementación de las tics como herramientas pedagógicas, apoyando los proyectos de investigación pedagógica( IEP), y motivando a la comunidad educativa en la implementación del proyecto  enjambre, sin desconocer las políticas de .inclusión,  y los lineamientos dados para la articulación de la primera infancia, como paso inicial a la formación de los niños y niñas.

VISIÓN

El  CER la Unión en el año 2025, se consolidara como un centro de formación  de personas bajo los lineamientos y formación  de las nuevas tecnologías y desarrollando su interés y pensamiento investigativo para alcanzar su proyecto de vida, aprovechando todos los recursos disponibles y capacitarse como persona idónea para desempeñarse en actividades que contribuyan al desarrollo social y económico de su región, basados en la responsabilidad, la tolerancia, la paz y el respeto.

VALORES

Vida : Se considera como el hecho biológico fundamental que posibilita la existencia de los seres considerados vivos, en especial el ser humano, pues de acuerdo con las ciencias de la evolución y la sabiduría de los pueblos, es la máxima expresión de la “vida” interrelacionada y dependiente de la posibilidad de perpetuación de todas las otras manifestaciones que expresan la diversidad de los sujetos, la realización y trascendencia de éstos en todas sus dimensiones; de manera particular en lo bio-psico-social.

El CER la Unión  propone generar caminos de autoconciencia y apropiación de sí mismo, cuidado y respeto de la propia condición humana y de la condición y dignidad de los otros. Busca desarrollar el amor a la vida, fortalecer y sostener la unidad y armonía de la familia, lugar donde se origina la vida

Persona Humana: el estudiante es considerado como sujeto humano como la expresión máxima de la evolución biológica, cultural, y espiritual, y conscientes de que la subjetividad e identidad de los individuos depende y se construye a partir de la riqueza humana propia, de las interrelaciones con otros sujetos y de la injerencia histórica de éstos en los contextos socioculturales los estudiantes del CER la Union reciben una formación que les permite interactuar con los demás miembros de la comunidad educativa, con sus familias y en general con la sociedad donde se desarrolla su proyecto de vida

Familia: La Familia es considerada como nicho bio-psico-social y ecológico del hombre,  y es generadora e integradora de los sujetos en la cultura, la histórica, la ciencia, la religión, la economía y la política, este nicho comparte junto con el estado la primera responsabilidad para la formación de personas que puedan convivir en paz y armonía con los demás.

Responsabilidad y Autonomía: el CER la unión se permite tener como un eje de funcionamiento la responsabilidad y autonomía para discernir, disentir, elegir, optar, comprometerse y actuar en un contexto orientado por la intención, el compromiso y lka previsión en la formación de sus estudiantes

Verdad: En coherencia con los valores de vida, realidad, persona y responsabilidad, y de acuerdo con los enfoques constructivistas y construccionistas, la verdad se construye en los contextos donde convergen el individuo, la sociedad, la historia, la cultura y el conocimiento. Lo que exige de la práctica pedagógica apertura mental, rigurosidad científica, lectura histórica de los saberes actuales, ejercicio del diálogo crítico y reflexivo, contextualización de las secuencias de aprendizaje, construcción colaborativa, comprensión adaptativa del conocimiento a los estilos de vida de los sujetos, asesoría experta, prospección, ética y apertura al disenso y a las nuevas construcciones del conocimiento

Libertad: entendiendo la libertad como la capacidad de juzgar, o afrontar dilemas prácticos y decidir por aquellos que consideran el bien común, lo verdadero o lo justo se orienta el plan institucional en formación de personas con libre albedrío para que opten por su voluntad sin ser sometidos a manipulación de su voluntad.

Amor: Se aplica un enfoque centrado en la protección, el cuidado, la compasión, la solidaridad como experiencia amorosa de amistad y fraternidad, inculcando en los jóvenes el amor propio y la dignidad humana.

Trabajo: El trabajo es considerado como un factor humanizador, que promueve una relación directa entre el hombre y la naturaleza, es decir suplirse de ella a través del esfuerzo y la manipulación del entorno, y a través de esta relación obtener los recursos necesarios para el alimento, vestuario y vivienda.

Justicia: La justicia que se debe evidenciar en el respecto a los debidos procesos, en el uso adecuado de criterios de equidad y al ejercer la autoridad. Los justos son buenos, honestos, estrictos, responsables, agradecidos, tolerantes, humanos, compasivos.

Responsabilidad: Debe ser evidenciada en la anteposición del deber al placer, reconociendo los errores y respondiendo por los actos en cualquier circunstancia. Los responsables son sencillos, atentos, considerando cordiales, responsables, solidarios.

 

Solidaridad: Hace más amable la convivencia escolar y más llevaderas las dificultades cotidianas, ya que es un lazo voluntario que liga a los seres humanos entre sí por uno intereses comunes. Los solidarios son entusiastas, firmas, leales, generosos, compasivos, fraternales

PRINCIPIOS
  • Educación formal en los grados de preescolar a noveno.
  • Formación integral.
  • Desarrollo de la autonomía.
  • Desarrollo de competencias laborales y productivas.
  • Formación de líderes con capacidad en la solución de problemas y necesidades.
  • Propiciar la toma de decisiones mediante la participación democrática.
  • La flexibilidad.
  • Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores que conlleven a una sana convivencia.
  • Permitir la inclusividad e interculturalidad.
  • Incentivar el espíritu investigativo
  • Apropiarse del uso de las tecnologías dentro del proceso de enseñanza aprendizaje
  • Desarrollar el proceso de enseñanza respetando las capacidades de aprendizaje de los estudiantes
  • Articular los planes de formación de acuerdo a los lineamientos de la primera infancia y los programas de apoyo pedagogicos
  • Desarrollo intelectual, afectivo y voluntario a través de la lúdica.
  • Sentido de pertenencia hacia el entorno y el país.
  • La administración de los recursos es responsabilidad del presidente del consejo directivo, en acuerdo con los demás miembros del mismo (decreto 1075 de 2015) y (decreto 2588 de 2006)
  • Principio de imparcialidad, legalidad y privacidad. Por el cual se garantiza a todas las personas que conforman la comunidad educativa del CER La Unión, deben implementar la aplicación del manual de convivencia, las directivas se atienen a la “norma de normas: constitución vigente”; a lo ordenado en la ley 115 general de educación y sus decretos reglamentarios, al código de infancia y adolescencia, a la ley 1620 y al decreto 1965/2013, de manera imparcial, garantizando el debido proceso, sin tratos humillantes, con ajuste a las obligaciones de las instituciones educativas y de sus directivas impuestas en el código de la infancia y la adolescencia (arts. 43-44 y 45/1098) para los casos correspondientes al manual de convivencia, partiendo siempre de la presunción de la “buena fe” de los corregidos (art.83, CPC).

  • Principio de autonomía y responsabilidad. A través del cual se propicia la capacidad humana para hacerse cargo de la realidad personal, de la realidad histórica y social, y de la sostenibilidad de la “casa común”, es decir, para dar cuenta de sí, de sus acciones de manera libre, autónoma, comprometida y en justicia. Motiva al aprovechamiento de la experiencia y la sabiduría de las personas y las culturas. Tanto las familias como el CER, la sociedad y el estado se hacen corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes, en conformidad con el art. 44 de la Constitución Política y del Código de Infancia y Adolescencia.

  • Principio de perspectiva de género. En la aplicación del manual de convivencia se deben tener en cuenta las diferencias sociales, biológicas, psicológicas de las personas según sexo, estilo de vida, etnia, y rol familiar y social

RESEÑA HISTÓRICA

LA UNIÓN

En sus inicios las clases se dictaban en casa de don Miguel Silva, siendo profesores las señoritas Holguín, posteriormente las clases se dictaron en casa del señor Abraham Contreras hoy sitio denominado “Casa Blanca” desempeñando el cargo la señora Carmen Pabón.

En el año de 1960 el señor Narciso Contreras vecino de esta comunidad donó el terrero para la construcción de la escuela que llevó por nombre la Plazuela.

En el año de 1961 gracias a los auxilios recibidos por el municipio, se construyó la planta física que constaba de dos salones de clase, la cocina, un baño y la habitación para el maestro.

Posteriormente fueron profesores de ésta escuela Cecilia Villamizar, Cecilia Romero, Miriam González, Victoria Álvarez, Sara Gereda, María Helena Buitrago de Duque, Flor María Montañez y María Consuela Montañez Rodríguez.

En el año 1989 llego como directora la señorita Rosa Emma Medina Leal, quien laboró con la señora María Consuelo Montañez hasta el año de 1993.

En el año de 1994 llega la Señora Crisilia Morales Contreras, a partir de este año se inicia con el servicio de restaurante escolar.

En el año 1997 viendo la necesidad que tiene la juventud del campo de superarse sin tener que desplazarse a los municipios vecinos, el cual les implicaba muchos gastos y la mayoría de ellos no contaban con recursos económicos suficientes para brindarles esta oportunidad de seguir sus estudios secundarios.

Gracias a la gestión realizada por el licenciado Luis María Contreras jefe de núcleo en ese entonces, el día 29 de abril de 1997 se dio inicio al programa de posprimaria con el grado sexto contando con una matrícula de 16 alumnos de las diferentes veredas y con 3 profesores para esta labor: Pedro Elías Escalante, Alix Yamin Espitia Sandoval y Maura Dolores Contreras.

Para dicha inauguración se hizo presente el coordinador departamental de posprimaria el especialista Eduardo Rodríguez Escobar.

En el mes de septiembre la planta física contaba con una parte antigua y una nueva construcción que consta de dos aulas. Hacia el año 1998 se construye una nueva aula y se organizó por primera vez el grupo de danza del Colegio Básico con vestuario donado por la administración municipal y se montó el grupo de danza el cual hizo su primera presentación en el colegio básico de los alumnos del municipio de Chinacota con motivo del primer encuentro de posprimaria de la zona Sur Oriental.

En el año de 1999 el Señor Guillermo Pabón Alcalde Municipal construyó el comedor y la cocina.

Hacia el año 2000 se certificaron los primeros bachilleres básicos. En el año 2005 la señora Rosa Emma Medina pasa de ser Directora Docente a Directora del CER La Unión conformado por 12 sedes (La Unión, Honda Norte, San Miguel, Caliches, Tachirita, Buenos Aires, San José, El Guamal, Santa Barbara, Cañuelal y la Alhambra. En el mismo año el señor Adolfo León Ramírez, alcalde municipal, dotó la sala de informática.

En el año 2006 dividen el CER la Unión y crean un nuevo CER llamado Buenos Aires bajo la dirección de la Lic. María Aurora Martínez.

En el año 2007 se da inicio el programa transformemos. En Diciembre de 2007 es trasladada la docente Rosa Emma Medina la Municipio de chinacota, quedando el CER sin ninguna dirección hasta que en agosto de 2008 es nombrado el Lic. Jorge Belén Leal, Nuevamente en Febrero es nombrado el señor Jesús Orlando Villamizar Sepúlveda y a finales de Marzo de 2010 llega como directora la Ingeniera Claudia Liliana Rojas Rueda, posteriormente en el año 2012 llega el especialista Marco Antonio Villamizar Flórez, quien ejerce sus labores hasta en la actualidad

CALICHES

La escuela tiene su funcionamiento mediante resolución No. 131 de 31 de Noviembre de 1960.

Su nombre fue tomado debido a que en las nacientes de los riachuelos, sale una piedra blanca llamada caliches y es así que la vereda se llama Caliches y por ende la escuela también lleva su histórico nombre.

En el año de 1997 fue creado el grado 0 mediante código de inscripción No. 8210078. En ese mismo año se construyó el salón de Preescolar con recursos de F.I.S. cofinanciado por el municipio. Además se dio inicio a la colocación de la tableta de la cancha multifuncional, la cual solo alcanzó para la mitad.

En 1998 en la administración del señor Ingeniero: Alcalde Guillermo Pabón, se dio la construcción del Restaurante Escolar, además se terminó la construcción de la unidad sanitaria y la colocación de la mitad de la tableta de la cancha que hacía falta.

TACHIRITA

La escuela rural Tachirita empezó a funcionar a partir del año 1991 en una casa particular situada en la parte baja de la vereda que lleva el mismo nombre prestada por el señor Miguel Carrillo Urbina, allí con mucha incomodidad se laboró por 2 años. En 1993  la familia Carrillo Solano donó un terreno  al Municipio de Ragonvalia, se construyó un aula pequeña con 2 unidades sanitarias no terminadas. Esta institución fue construida por el ingeniero Edgar Montage, contaba con los cinco niveles de educación y el modelo de escuela nueva.

Esta institución ha brindado instrucción a la comunidad y formación integral. En sus inicios laboraba la docente  Yolanda Espitia Duarte, en 1993 llegó la docente Nidia Fabiola, en el año 2006 el docente Edgar Carrascal, luego el docente Jesús Antonio Gelvez que terminó en el 2008. En el año 2009 llega la docente Maria Teresa Villamizar Sepúlveda licenciada en Humanidades y lengua castellano, posteriormente, se vincula la docente Yankel Malena Rondón. En el año 2015 es nombrada la Lic. Margy Ortiz Calderón, y ante su traslado a la sede de la Unión es nombrada la docente Gladys Buitrago

La institución cuenta con el servicio de Restaurante escolar, teniendo muchas incomodidades por que no cuenta con una cocina apropiada, y el servicio del agua se recoge con mucha dificultad en pipotes.

BABILONIA

La sede babilonia inicia labores en el año de 1952 en un rancho construido por los vecinos de la vereda. Allí se impartió educación durante año y medio.

Más tarde el señor Eduardo Vera donó el terreno donde hoy funciona la sede. La planta física se construyó con auxilios del Departamento.

Los primeros docentes fueron: Teresa Flórez, María Luisa Tulande, Teresa Gómez, Ana de Dios Contreras, Carmen Rosa Gereda, Saray Gereda, Rita Stella Vera.

Según versiones de antiguos habitantes de la vereda se cuenta que el nombre de Babilonia fue puesto por una familia Árabe que habitó muchos años en estas tierras.

SAN MIGUEL

Las siguientes herramientas le facilita a los estudiantes y padres de familia el proceso de consulta del avance en el proceso académico del educando.

Las siguientes herramientas plataforma para gestión académica en linea tanto para docentes y estudiantes.

Responsabilidad y Amor al Estudio

SEDE LA UNIÓN

SEDE CALICHES

SEDE TACHIRITA

SEDE BABILONIA

SEDE SAN MIGUEL

Ragonvalia – Norte De Santander

PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN

ADMINISTRATIVOS
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DOCENTE
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CONSEJO ESTUDIANTIL
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